Не секрет, что в современном мире родителям не хватает времени на общение со своими детьми. Последние остаются на попечении бабушек и нянь и зачастую круглые сутки проводят в обнимку с планшетом и айфоном. Тенденция печальная, и необходимо, безусловно, задумываться о том, чтобы уделять детям больше внимания. Как попробовать исправить сложившуюся ситуацию? А что если создать для общения детей и родителей специальные условия, например, через изучение иностранного языка? Целью этого стало бы не только научить родителей и детей пользоваться элементарными фразами изучаемого языка, но и научить взрослых играть со своими малышами, а также, возможно, помочь решить психологические проблемы во взаимопонимании двух поколений. Что для этого нужно – вопрос не самый простой, но неоспорим тот факт, что перед педагогом стоит важная задача создать такую атмосферу, чтобы родителям и ребенку было легко и комфортно учиться вместе.

Как же организовать такой учебный процесс? Знания у взрослого и ребенка могут быть абсолютно разные. Захочет ли взрослый изучать зоопарк и играть в прятки, а ребенок говорить о городах или защите окружающей среды? Безусловно, для такого курса нужны специально “заточенные” родители, готовые играть, раскрашивать картинки и петь песни. От них требуется полная вовлеченность в процесс, а не скучающее лицо и равнодушное участие. Темы должны быть универсальными: погода, одежда, еда, природа – то есть то, что может быть полезно и интересно для тех и других. Идеальный возраст детей для таких занятий – это 4-7 лет, когда они с удовольствием проводят время с родителями, совмещая приятное с полезным.

В столь юном возрасте занятия, пожалуй, проходят особенно легко и гладко, но это вовсе не значит, что подросткам "семейные" занятия "противопоказаны". Действительно, многие опытные преподаватели, исходя из собственной практики, скажут, что присутствие родителей на занятии со школьниками не всегда носит позитивный характер. Так, например, на индивидуальном занятии с подростком в присутствии одного из родителей преподаватель задает вопрос ученику, а он или она отвечает с постоянной оглядкой на маму или папу, сидящих рядом. Те, в свою очередь, постоянно подсказывают ребенку ответы, хотя без родителей ребенок и сам справится с поставленным вопросом, или одергивают своих детей... По мнению Юлии Александровны Меклуцанс, директора студии иностранных языков "Лицей", где разработан курс "Семейная идиллия", созданный для изучения иностранного языка детьми вместе с их родителями, эти проблемы не являются неразрешимыми: например, в такой ситуации преподавателю смогут помочь "расстановки" – метод краткосрочной семейной терапии. Его можно применить к организации совместного изучения языка, когда родитель будет, скажем, играть роль ребенка, говоря при этом на иностранном языке, а ребенок начнет играть роль взрослого. Расстановки, в частности, помогают выявить существующее непонимание между двумя поколениями, и этот метод хорошо работает с подростками.

Чтобы решить психологические трудности, возникающие по ходу урока, и избежать ситуации, когда родители пытаются подавить ребенка своим авторитетом, на занятии необходима похвала как ребенка, так и родителя. Кроме того, преподавателю необходимо общаться с родителями вне урока, объяснять им, как он видит ситуацию со стороны и помогать в преодолении существующих трудностей.

Дать возможность родителям проводить больше времени со своими детьми и при этом еще изучать иностранный язык – это, несомненно, благое намерение. Если на такой курс приходит семья, то это ценно для всех участников процесса. А что вы думаете по поводу совместного изучения иностранного языка детьми и родителями?

Гуля Насырова

Инфографика (от лат. informatio – осведомление, разъяснение, изложение; и др.-греч. γράφω – пишу) – это способ наглядного представления информации. Это таблицы и схемы в учебниках, диаграммы и графики в отчетах, указатели в метро и дорожные знаки, иллюстрации, показывающие как пользоваться той или иной бытовой техникой. Мы используем инфографику когда, например, рисуем друзьям схему проезда к нашей даче или нам нужно быстро и наглядно что-то кому-то объяснить.

Так как главная цель инфографики – наглядно и быстро донести до человека определенную информацию, очевидна ее роль в преподавании различных предметов.

Понятно, что наглядный метод в преподавании использовался всегда. В фильмах, книгах и наших собственных воспоминаниях нередко встает образ перепачканного мелом учителя или вузовского преподавателя, вдохновенно рисующего на доске графики, таблицы и другие фантасмагорические рисунки для того, чтобы облегчить ученикам восприятие сложной информации и сделать процесс преподавания более увлекательным.

В преподавании иностранных языков инфографика всегда имела большое практическое значение, и редкий преподаватель не пользовался рисунками, чтобы, например, объяснить принципы построения вопросов в английском языке.

Различные "иллюстрированные грамматики английского языка" начали появляться в России еще в советское время. Эта черно-белая и очень сдержанная по содержанию инфографика, тем не менее, вносила свой существенный вклад в процесс понимания того, что представляет собой изучаемый язык.

Мало кому нравится изучать грамматику. Оно и понятно – объемы большие, что-то можно понять, а что-то необходимо запомнить или заучить. Но без грамматики использовать язык невозможно, ведь по сути, грамматика – это способ использования языка. Метафорически выражаясь, даже если у вас есть гвозди, гайки, болты и доски (слова), без инструментов (грамматических принципов) собрать шкаф не получится.

При изучении языка в целом, и грамматики в частности, неизменно возникают сложности. Есть среди них трудности объективные, обусловленные строем языка, а есть – субъективные, которые возникают если сравнивать английский язык с другим языком. С них и начнем.

Не так давно мы говорили о крупнейших мировых книгопечатных предприятиях. Однако мы сознательно выпустили из внимания одну категорию издательств, которые играют серьёзную роль на мировом уровне. Речь об издательствах при университетах. Формально, выпускать книги – не прямая обязанность высших учебных заведений, однако дело обстоит так, что многие университетские издательства давно превратились в самостоятельные предприятия и даже бренды – ничуть не менее известные и дорогостоящие, чем упомянутые "Penguin" и "Random".

Издательство Кембриджского университета (Cambridge University Press, сокращенно CUP) – одно из старейших (возможно, самое старое) и крупнейших в мире, в том числе среди университетских. Одно из важных направлений Кембриджа – книги для изучения английского языка. Издательство основано по указанию Генриха VIII в 1534 году, правда, судя по сохранившимся сведениям, первая книга была издана лишь полвека спустя – в 1584 году. Задержка частично объясняется тем, что Лондонская книготорговая компания ревностно оберегала свою монополию, всячески препятствуя появлению нового издательства. Однако с тех пор ежегодно Кембриджем издавалась минимум одна книга – в спортивном мире это назвали бы "беспрецедентной рекордной серией". Среди авторов, которых когда-то впервые напечатал Кембридж, – поэт Джон Мильтон, учёные Уильям Гарвей, Исаак Ньютон и Стивен Хокинг. Сейчас издательство выпускает более двух тысяч книг и двухсот научных журналов ежегодно.

В 1591 году Кембридж, усилиями Джона Легата, издал первую Библию, вопреки противодействию той же компании книготорговцев из столицы, утверждавшей, что только они обладают привилегией публиковать слово Божье. В ответ представители университета указали на письмо от короля, в котором было чётко указано, что они имеют право издавать "всевозможные книги". Таким образом была основана кембриджская традиция издания Библии, которой сейчас уже свыше четырёх веков. В 1910-х годах в Кембридже вышли первые несколько томов полного собрания сочинений Уильяма Шекспира – издание которого длилось почти полвека, до 1966 года.

Кембриджское издательство редко попадало в скандальные истории, однако в 2007 году это случилось. Под огонь попала книга "Милостыня на джихад" американцев Джея Милларда Бёрра и Роберта Коллинза. Все оставшиеся экземпляры неоднозначной книги, опубликованной годом ранее и вызвавшей множество критических отзывов, должны были быть уничтожены – этого требовал один из героев издания, саудовский миллиардер Халид бен Махфуз. Однако через несколько часов "Милостыня на джихад" предсказуемо вошла в число самых востребованных книг на сайте amazon.com. За этим последовала бурная дискуссия о том, стоит ли оставлять книгу в публичном доступе или нет. Кембридж, отстаивая свои действия, заявил, что их издательство, будучи "глобальным" игроком на книжном рынке, обязано соблюдать законы разных стран. В ответ один из американских конгрессменов приравнял решение руководства издательства к средневековому сжиганию неугодных книг.

Вечный конкурент Кембриджа – Оксфордский университет – в издательском деле не отстаёт от коллег, а в каких-то аспектах даже превосходит их. Несмотря на то, что основано Издательство Оксфордского университета (сокращённо OUP) было всего лишь в 1891 году, сейчас оно входит в число ведущих в Британии, а также считается крупнейшим среди университетских. Заявляется, что годовой оборот OUP превышает суммарный оборот всех американских университетов и Кембриджа вместе взятых. При этом само издательство Оксфорда и все его филиалы освобождены от налогов, так как являются частями некоммерческой организации – собственно университета Оксфорда. Помимо общего бренда, Оксфорд также издаёт наиболее престижные работы знаменитых учёных под маркой "Clarendon Press". Выпустить монографию или книгу под эгидой "Clarendon" для учёного означает действительно войти в элиту научного мира.

OUP специализируется в том числе на издании словарей – всем известен Оксфордский словарь английского языка (около 500 тысяч слов, более 2 миллионов цитат). Издание включает в себя все английские слова, бывшие в употреблении с 1150 года. Идея такого словаря была озвучена впервые ещё в середине XIX века, однако первый том вышел в свет в 1888 году. На протяжении следующих ста лет выпускались дополнения, а в 1989 году появилось второе издание – двадцатитомное. Третье издание ожидается в 2017 году. После окончания I мировой войны в проекте участвовал о ту пору 27-летний Джон Толкиен, занимавший должность лексикографа.

Также небезынтересна судьба и "Оксфордской истории США" – серии учебников по истории Нового света. Оксфорд предложил ведущим североамериканским историкам написать по одному тому этого труда (суммарно частей предвидится двенадцать). Однако книги выходят по мере написания, а не в хронологическом порядке, поэтому последовательность их появления своей хаотичностью немного напоминает съёмки "Звёздных войн" – первым вышел том №3 (в 1982 году, речь в нём идёт об Американской революции 1763-1789 гг.), далее – №6 (1988, о Гражданской войне), потом №10 (1996, об эпохе после II мировой войны) и так далее. До сих пор не вышли тома №№1 и 2.

В США свои издательства есть при больших университетах – Йеле, Гарварде, Принстоне и в Нью-Йорке (Колумбийский университет). Йельское издательство (впрочем, располагается оно в городе Нью-Хейвене, штат Коннектикут) в основном издаёт книги по искусству и литературе, также работая с такой не самой популярной темой, как библеистика. На гуманитарных науках специализируется и издательство Колумбийского университета. Принстон и Гарвард издают труды по самым разнообразным наукам. (Занятно, что с 1990-го года директором издательства Гарварда стал бывший вице-президент Кембриджского издательства – Уильям Сислер.) Массачусетский технологический институт выпускает несколько десятков журналов технической направленности.

Особая гордость любого университетского издательства – Пулитцеровская премия. Йель получило эту премию восемь раз, Принстон – шесть, а Гарвард так и вовсе более десяти.

Не так давно университетские книгопечатники США выступили против компании Google, которая занимается оцифровкой миллионов книг из научных библиотек. По словам издателей, действия гиганта IT-индустрии наносят большой ущерб академическим издательствам и правообладателям. Университеты задали вопрос, что Google планирует делать для защиты авторского права в США, однако прямого внятного ответа не дождались.

Григорий Аросев